Q ue los alumnos reconozcan que también en la escuela se deben consumir alimentos nutritivos y naturales. Conceptos ecológicos a trabajar: impactos ambientales, estrategias, metodologías, toma de conciencia. Las fichas y actividades propuestas pretenden el pensamiento crítico y las habilidades para la solución de problemas y proporcionar a nuestros alumnos, docentes y padres de familia, el conocimiento y la experiencia que requerirán para tomar decisiones prudentes y razonadas con respecto al uso del agua, aire y suelo en el mismo medio en que se desenvuelven. Si la represa no se construye, la ciudad puede pasar sed, otras personas se oponen a dicha construcción por causas diversas y se origina una fuerte respuesta en la ciudad, de partidarios y opuestos a la creación de la represa y el gobierno se encuentra con este problema: los vecinos no quieren irse y los habitantes de la ciudad presionan para que se lleve a cabo la obra. residuos 67 PROMOTORES AMBIENTALES EN NUESTRA ESCUELA PUMAS Y ZORROS PROPÓSITO Interpretar el equilibrio dinámico que existe entre predadorpresa. Conceptos ecológicos a trabajar: equilibrio dinámico, predador presa, competencia, población, cadena alimenticia, recursos. García, J.E. MATERIAL Lápiz, papel y colores. PROPÓSITO Conozca cómo se reproducen las plantas a través de observación, descripción y exploración de algunas de ellas. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 11 4.1. nivel ECOSISTEMAS ARTIFICIALES: Las comunidades urbanas y rurales y los sistemas de cultivo. CORNARE, de la MATERIALES Banderines o conitos para delimitar el campo de juego, marcas de colores para identificar a los distintos grupos (cintas, remeras, etc. CORNARE Actividades. Ecosistemas artificiales. Esta forma de aportar conocimientos y habilidades es una manera diferente para comprender aún más, las relaciones entre los conocimientos disciplinarios y los problemas ambientales, así los contenidos de este eje, han de ser analizados y formulados teniendo en cuenta las finalidades educativas, especialmente de carácter procedimental y actitudinal, derivadas de los grandes problemas ambientales. Dar lectura a las páginas 30 y 31 del Libro de Texto Gratuito de Ciencias Naturales. comité ambiental Matriculación, Proyecto con peces cebra: esta es una opción ideal si quieres enseñar a tus alumnos sobre el ciclo de la vida y sobre los animales. municipal, Adquirir nuevos Por lo tanto, la reflexión y la crítica en la enseñanza, son elementos importantes de la enseñanza ecológica. separar Contrastar conocimientos previos con referencias teóricas. ¿Qué cambios puedes observar entre las dos plantas? Del mismo modo si tu área de interés no se encuentra en la docencia podrás encontrar múltiples alternativas en su portal para todo tipo de carreras, profesiones o disciplinas. El verdadero propósito es incentivar al investigador en lo que es la tarea del pensamiento. Cuestionarlos sobre cada uno de los desechos y la forma en que se reciclan o reusan. ¿Cómo la purifican? celebraciones Leer algunos artículos y profundizar en lo que conocen sobre la cuestión recursospoblaciónmedio ambiente. Realizar lectura comentada de las páginas 63 y 64 destacar las palabras raíces, tallos, bulbos y tubérculos. El trabajo desarrollado por la escuela primaria sobre este tema debe ser puesto en conocimiento de toda la comunidad educativa y adjuntarlo a la memoria anual del centro. Los espacios y las ideas pueden ser infinitos, citaremos sólo unos pocos ejemplos: una separación entre dos áreas de la escuela puede convertirse en un hermoso seto que dé refugio de animales y plantas; un rincón de un patio o una jardinera nos puede servir para crear un jardín para mariposas; en una zona tranquila de la escuela podemos colocar comederos o nidos para pequeñas aves, un muro bien cubierto de hiedra es un buen lugar para dormir de pajaritos y una fuente de néctar para las abejas cuando florece; seguro que a tu grupo se le ocurrirán más ideas interesantes. comunidad Actitudes: De prevención de enfermedades a partir de acciones encaminadas a no depositar la basura en calles, ríos y lagos. Las emisiones dentro de la escuela, los combustibles contaminantes del aire en el entorno próximo, el transporte, etc. escolar y demás estudiantes Tengan en cuenta que 1 langosta deberá obtener 3 porciones de comida para satisfacerse, 1 sapo deberá obtener 6 porciones (es decir, deberá atrapar a 2 langostas con 3 porciones cada una) y 1 halcón deberá obtener 12 porciones (es decir, deberá atrapar 2 sapos con 6 porciones cada uno). Empresa de 39 SECUENCIA 4. Estimación del consumo de energía necesario: El cálculo del consumo eléctrico necesario se realizará en base a los aparatos eléctricos existentes, su potencia y la estimación del tiempo de uso medio por aparato en función de la necesidad objetiva. Institución. A medida que pasen los distintos tiempos observaremos como se van modificando las distintas poblaciones. lombricultivo Elaboración de mensajes de lo más sobresaliente de la importancia de los policultivos. diversos espacios Un dato muy interesante para hacer cálculos sobre el esfuerzo energético de la pesca es averiguar la cantidad de combustible que gasta un barco, el número de personas de la tripulación, las millas que recorre y el peso total de captura por salida. Límites de edad: diez años en adelante, para ambas resoluciones. EVALUACIÓN ¿Qué ocurre con una población de árboles cuando sufre la tala indiscriminada? Se les dará tiempo para pensar y discutir y luego se les entregará el material necesario para construirla. 91 Aprender algunas técnicas de trabajo necesarias. proyecto ambiental La mala disposición de los residuos sólidos aumenta el riesgo de inundaciones. A través de una lluvia de ideas dar respuesta al cuestionamiento ¿a dónde v la basura? entorno. principal el manejo adecuado de residuos sólidos a través de la separación de las basuras. CONCURSO DE MURALCOLLAGE El trabajo consistirá en el diseño de un collage, realizado por equipos en una cartulina de 40 x 60 cm aproximadamente. Si es así, ¿cómo vamos a hacer para que la conozcan? Observar que cuando en un tiempo hay muchos pumas, en el tiempo posterior los zorros disminuyen (hay muchos pumas que cazar muchos zorros). En este caso, se puede solicitar la ayuda de organismos como la Comisión Federal de Electricidad, para realizar un diagnóstico inicial y proporcionar después a la escuela un reporte práctico y real del informe técnico. presentación de la cuidado del medio adecuada en. Estudio de las emisiones gaseosas y de partículas a la atmósfera como consecuencia del consumo de combustibles o de otras actividades específicas, efectos sobre los seres vivos y la salud de las personas, legislación aplicable. Podemos discutir sobre distintas estrategias adaptativas como el mimetismo o el aposematismo. Registrar la información que se les proporcionó. colegas y todas las personas involucradas con la educación de los engreídos de la casa. los directores de 9 EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL Un aspecto destacado del sistema educativo es la transversalidad, en ella se encuentra la Educación Ambiental. Conceptos ecológicos a trabajar: predadorpresa, adaptación, estrategias, morfologías y comportamientos adaptativos. ¿Es posible hacer que se sostengan otros clips después de agregar el jabón? -Pinturas, cal, REFLEXIÓN Guiados por el maestro inicien una discusión grupal con base en las siguientes preguntas: ¿En sus tarjetas dibujaron aparatos que funcionen con energía eléctrica? Tercero al Sexto grado de Primaria 1993. el adecuado manejo de los residuos sólidos a nivel institucional. anteproyecto para Entre las opciones que se plantean para asegurar el abastecimiento de agua a una ciudad de un millón de habitantes está la construcción de una represa. Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí, configurando realidades diferentes, por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples dificultades climáticas, nos enfrentamos a un auténtico problema ambiental. Hablan todos y luego, siguiendo la ronda, se contestan ellos mismos, pero ahora 81 como hombres. limpios y OBJETIVOS 7 3. Se le pedirá a cada grupo que invente una planta que pueda sobrevivir a determinadas condiciones. Campañas políticas. Desde la transversalidad, la integración de la educación ambiental en el currículo requiere la elaboración de una perspectiva que considere lo ambiental como un principio didáctico, es decir, como una dimensión que ha de estar siempre presente en la toma de decisiones respecto a cualquier elemento curricular. Lección 3 página 16 – 21 MATERIAL Libros que contengan obras de teatro. Así, tomando todo lo expuesto por los integrantes del grupo, podemos llegar a una conclusión de cómo debe ser la amistad, como se debe comportar un compañero, un amigo. Nuestras maneras de ver están influenciadas a menudo por la información que recibimos, por las personas con quienes nos relacionamos, por los medios de comunicación, etc. Conocer las necesidades básicas de los hombres y de los animales. tijeras de jardín, 8897) ocasionados por la acción del ser humano entorno originados por la naturaleza y cuales ocasionados por el hombre, en el aire, el suelo y el Actitudinal: agua. Realizar cápsulas científicas con el titulo ¿sabías qué? armónicamente. lluvias en la Esta parte puede ser complicada porque involucra la recolección de información tanto de la investigación cómo del experimento para poder explicar lo observado en el proyecto de ciencias para primaria sobre el medio ambiente. 24 mini puntos Encontrar el lugar adecuado. Discusión en grupo de cómo se produce la energía eléctrica y sus Procedimentales B l o q u e 2 , l i b r o Identificar aplicaciones de consecuencias en el medio ambiente. REFLEXIÓN Retroalimenta lo vivido y escribe una carta a tu papá o mamá, sobre los conocimientos y actitudes nuevos que descubriste en el proceso de cultivo que elegiste, comentando con detalle la experiencia. ¿Creen que deben ser otros, como el municipio, gobierno federal o del estado, organismos públicos o privados, quienes solucionen los problemas? cada grado a los Plantear la colaboración de algunos padres de familia. Decir en qué actividades han participado para mejorar el medio ambiente, si han plantado árboles, si deposita la basura en lugares adecuados, etc. 6. BLOQUE 1 Lección 5 páginas 28 – 33. Conceptos ecológicos que se trabajan: ecosistema, biodiversidad, interrelación, dependencia, equilibrio ecológico, adaptación. 41 CUARTO GRADO META Fomentar la Educación Ambiental en la educación primaria, con asesoramiento y comunicación escolar, compartiendo orientaciones generales y particulares, así como, focalizar esfuerzos para atender los problemas ambientales y promover la incorporación de acciones y proyectos del cuarto grado en su carácter formal y no formal. Cada grupo expone su solución a nivel local o global. Este lugar está pensado como recurso didáctico para escolares y adultos. Cuestionarse si con el tiempo alguna de las poblaciones terminará desapareciendo (se extinguirá). ¿Por qué crees que ocurren? destacarlas y ordenarlas alfabéticamente y posteriormente ubicarlas en el diccionario científico. que iniciemos en Marta impartiendo un taller de educación ambiental en el ámbito de la iniciativa Tropa Verde (foto de Andreu Romaní). Hay que diseñar la acción y ejecutarla, este momento, que en un principio parece ser el fin de nuestra acción, no es más que un momento en el proceso educativo, tan importante es el fin “realizar la acción”, como el medio para desarrollar toda la participación, alguien debe coordinar toda la acción y sugerirnos algunas áreas importantes de trabajo, contactos con autoridades, documentación, obtener más información y elaborar la información de los materiales que vayamos a utilizar, diseño de materiales de la campaña, de acciones, gestión de fondos, obtención de los recursos necesarios, no sólo económicos. Se resalta el papel de sensibilización y toma de conciencia que juegan estas asociaciones vecinales, pero no es posible hablar de un proceso educativo estructurado y tal vez tampoco es necesario. El coordinador puede explicar entonces el concepto de adaptación. Formas sencillas de purificación: ebullición filtración, cloración Formas de explotación racional de los recursos naturales. escolar. Guía de recursos, que elabora cada año la sección de Documentación e Información Ambiental del Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM). Todos los alumnos serán, mediante un juego, los vigilantes de la escuela limpia y su labor será de observar si sus compañeros tiran la basura en los lugares correctos y de no ser así indicarles dónde lo deben hacer. de funcionarios de 2010. En el segundo período de 30 segundos de juego se agregará otro guardaparque que cumplirá la misma función que el anterior. Al encontrarlo seguramente exclamará: "este es mí árbol" o “descubrí mi árbol”. Capacitaciones para la acción ambiental. necesidad de Además, permite un tratamiento interdisciplinar, por ser un contenido que de una u otra forma aparece o guarda relación con contenidos desarrollados en distintas asignaturas. Explicar de manera sencilla la contaminación del agua. Proyecto que en sus inicios se limitó a desarrollar actividades de poco impacto(solamente. Materiales Tres dibujos de garzas 1, 2, 3, como se muestran a continuación, hojas blancas, sobres grandes, fotocopiadora, lápices, colores, crayolas, etc. 5.Revisen los libros de texto de Ciencias Naturales e identifiquen las lecciones que desarrollan contenidos relacionados con los temas investigados. Este juego además de tener una resolución ecológica, tiene una resolución afectiva. (de preferencia clavel) Por equipos llevar el material indicado en la páginas 68 para realizar la actividad de “Manos a la obra”. Proyecto Ambiental Integrado - Instituto de Educación Superior Pedagógic Asimismo, se adoptarán las medidas correctoras en caso de incumplimiento o de que se consideren necesarios pequeños ajustes en los procedimientos. Bloque IV Lecciones 31 Y 32 Procedimentales Investigar e intercambiar ideas acerca de las fuentes de contaminación. Primer y Segundo Grado de Primaria. Tendrán 20 minutos. 3839 aparatos y utensilios empleados Realizar acciones dentro de la escuela que conlleven al ahorro de energía eléctrica, por ejemplo: apagar las lámparas cuando no se en casa, trabajo y transporte. Con este proyecto , se busca fortalecer y dinamizar la labor ambiental en la formación de Ahorra 7.300 Mantén la regadera abierta sólo el No dejes la llave abierta mientras te litros al año. Limpieza dos veces Para realizar la plantación, en nuestro estado, las cuatro estaciones son adecuadas para organizarla. Selección, idea o temas del cartel. municipio. Proyecto ecologia. "La educación ambiental como proyecto". la autopista Promover entre los alumnos, profesores, familias y personal de administración y servicio un cambio de actitud ante los problemas de nuestro planeta, basado en el conocimiento de los mismos y la reflexión. 53 SESIÓN 5 Tema: Visita guiada CONTENIDO ACTIVIDADES Relación de ecosistemas para Crónica de observación y aconteceres de la visita guiada. consecuencias ambientales del crecimiento de la población. ¿Qué necesita tu familia? Los leñadores tendrán 30 segundos para tocar (“talar”) a los árboles. Se puede relacionar cada historia con “uno o más cristales de diferente color”. El juego de simulación puede ser calificado como técnica de trabajo grupal, cumple un doble objetivo, por una parte, establece un mayor nivel de enriquecimiento personal mediante el hábito de trabajo en grupo, y por otra, dispone de un instrumento para el conocimiento y la resolución de conflictos. CONTENIDO Conocimientos: Destino de los desechos que se producen en el hogar y la comunidad. ACTIVIDADES Ela b o ra r un e s c rit o s ob r e importancia del agua para los seres vivos. 19 SESIÓN 1 Tema: El ambiente y su protección CONTENIDOS Conceptuales Definición de medio ambiente y educación ambiental. [email protected] Además, reflexionen y comenten: ¿De que manera pueden afectar los desechos al agua del río? La propuesta "MI AMIGA LA NATURALEZA" nace de la necesidad de comprender que el ámbito es la fuente de exploración mucho más fructífera para el niño gracias a la . con la protección del medio ambiente. a diversas Mencionen dos cuestiones ambientales globales que consideren próximos y dos problemas ambientales locales que les sean lejanos. Aprender cómo funciona un ecosistema. Tiene que ver con lo que queremos transmitir y los conceptos que queremos enseñar. 88 Desarrollo 1 Pedir a los participantes que se repartan en grupos de tres o cuatro participantes. 26 SEGUNDO GRADO META Fomentar el Programa de Educación Ambiental, a través del conocimiento y actitudes en protección del entorno próximo en que de desarrollan los alumnos y docentes, compartiendo orientaciones y focalizando esfuerzos para la atención eficaz de los problemas ambientales entorno a la escuela y a la comunidad, por medio de actividades prácticas y proyectos educativos que impulsen el cuidado del medio ambiente. escaleras, Se contempla el galardón “Escuela Verde” , que el Gobierno del Estado otorga a aquellas escuelas que en ellas se manifieste la sensibilización activa y permanente sobre la protección del entorno próximo de la escuela, por docentes, alumnos y padres de familia, ejemplo: no hay quien deje una llave de agua abierta o no se encuentra un grifo que gotee; que en los grupos, el uso de papel reciclado se ha realizado con facilidad y comprensión, o que por conciencia se ha introducido el acopio selectivo de residuos; que los baños del edificio permanezcan en condiciones sanitarias excelentes; la puesta en marcha de un plan de ahorro de energía eléctrica; la formación de valores ambientales en alumnos, profesores y familias, así como la realización de pláticas e investigaciones sobre el tema, que despierten el interés y la sensibilidad por el manejo adecuado de recursos y residuos 107 entre la comunidad escolar, así como también, impulsar las fichas didácticas por grado, de promotores ambientales, las actividades ecológicas de formación ambiental y realizar el seguimiento y evaluación de las acciones que promueva la propia escuela. De este proceso se redacta un informe, en el que se fundamentará la reorientación de nuevos objetivos de mejora y las correcciones que el proceso en su conjunto requiera. Cuando y donde jugarlo: de día, en un terreno llano. 7. Verter agua nuevamente y dejar que se filtre. Cada proyecto de ciencias para primaria sobre el medio ambiente o de cualquier otro tema, debe contar con un nombre, una lista de materiales, pasos para llevar a cabo su desarrollo, y una explicación del fenómeno o hecho al que es referida la actividad. A partir del informe se establecerá el nuevo plan para mantener el nuevo nivel de consumo y conseguir un mayor ahorro, desarrollándose así un procedimiento de mejora continua en la eficiencia energética de la escuela. La experiencia es un momento placentero. padres de familia, 23 SESIÓN 4 CONTENIDOS Conceptuales: Tema: Importancia del Comprender la importancia del agua para la vida. 14 Interpretación ambiental. En un período serán más zorros que conejos y, en otro, más conejos que zorros. En este contexto, la educación ambiental en la escuela primaria tiene un importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafío, promoviendo un "aprendizaje innovador" caracterizado por la anticipación y la participación que permita no sólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos entender. comité ambiental Gobierno Vasco. Ahora lo sabemos y sabemos que cada vez somos más, con unos recursos que no crecen y que consumimos sin plantearnos que son agotables y que están mal repartidos. satisfacción de las Definición de Necesidades ¿Cuáles usos se les da en tu casa? los docentes para Cuidados: limpieza, regado, aplicación de fertilizantes, crecimiento y desarrollo de cultivo. El proyecto se hará aplicando el método I A P (Investigación-Acción- Participación). Sensibilizar al Supervisión de Educación Primaria: Valle Medio 1 - Zona 3 - Chimpay - Río Negro Ciclo Lectivo 2020-2021 Educación . ¿Estarías dispuesto/a a reducir el consumo de agua para compartirla con otras regiones, con otros pueblos? Aclaremos que una vez que dan la vuelta al cuadrado pueden volver a empezar, pero se irán contando la cantidad de árboles que se consagran (“que crecen”). regional y EL AGUA ES IMPORTANTE PROPÓSITO Los alumnos conocerán los estados del agua y reconocerán la importancia que tiene el agua para la vida. Cada proyecto de ciencias para primaria sobre el medio ambiente o de cualquier otro tema, debe contar con un nombre, una lista de materiales, pasos para llevar a cabo su desarrollo, y una explicación del fenómeno o hecho al que es referida la actividad. MATERIALES 10 clips metálicos o agujas o tachuelas pequeñas, un plato hondo, un tenedor o cuchara de plástico, agua, un pedazo de jabón, una servilleta de papel. Crear sentido de pertenencia con el mundo natural. Solicitar que recolecten hojas y hacer actividad de la página 65. 1 2 3 4 5 E Maneja las fichas didácticas de su grado propuestas para el desarrollo de competencias ambientales 1 2 3 4 5 en la educación primaria. Las actividades engloban todas las asignaturas, se manifiestan tanto la matemática como la historia, la geografía y por supuesto el español, en una variedad de propuestas que pueden ser enriquecidas por las ideas innovadoras de los propios docentes colimenses. "La educación ambiental: guía práctica". Actitudes: indagación, observación. Esta es la parte que el niño considera más divertida, y es porque dada su naturaleza curiosa quiere realizar un experimento, es por ello que se debe alentar al pequeño a que sea un gran observador para que así esté realmente atento a lo que sucederá. REFLEXIÓN El maestro inicia la discusión con las siguientes preguntas ¿En qué es diferente la contaminación de la ciudad y de las pequeñas poblaciones? Concientizar sobre la importancia de las ONGs (organizaciones no gubernamentales) en la lucha a favor de la Naturaleza. 99 CAMPO ABIERTO Las actividades del campo ayudan a consolidar las nociones, ideas y conceptos sobre fenómenos y procesos ligados a la naturaleza. Identificación de procedencia de especies de flora y fauna. Una planta que pueda almacenar agua. Acrósticos comunicativos sobre el cuidado ambiental. 2. Campañas sobre problemas ambientales estacionales. La escuela primaria constituye el medio ambiente primordial en el que se realiza la tarea educativa, es un sistema en el que confluyen diversos materiales y energía: agua, papel, plásticos, metales, productos químicos, alimentos, electricidad, combustibles, etc., que, tras ser utilizados, generan residuos: basura, contaminación, aguas residuales, produciendo un impacto en su medio ambiente próximo. Grupo 4: Desconocen los postulados y simplemente tienen comprada su parcela. Conceptos ecológicos a trabajar: población, equilibrio dinámico, predadorpresa, prelación, extinción, gráficos de dinámica poblacional DESARROLLO Inicialmente se dividirá a los participantes en dos grupos iguales. ¿Tienes idea de los metros cúbicos de agua que se consumen en tu casa en un mes? Los problemas globales implican soluciones colectivas y conjuntamente hemos de definir nuestras actuaciones como ciudadanos planetarios. 2. De carácter: activo / observador. Dar lectura a los listados primero de reciclaje y luego de reuso. 6. ¿Cómo vamos a conseguirlos? MATERIALES Banderines o conitos para delimitar el campo y los sectores de juego; y zanahorias (tubos de papel higiénico, pelotitas, conitos, bollitos de tela, etc.) inviten a toda la Visitar un depósito de pescado, no sólo permite un interesante paseo, sino que también, es una forma fácil de adentrarse, indirectamente, en conocer la vida marina. Preguntar al grupo que paso cuando entró el barco de la ONG, si alcanzó con sólo uno, o si faltaron muchos más. cancha). Mantener el Programación de itinerario de visita a Institución dedicada al sistema agrícola. BLOQUE 1. Las reglas son idénticas a las de la “mancha cadena”. Procedimentales Diseño de actividades que favorezcan el cuidado del medio ambiente Actitudinales Crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente ACTIVIDADES Conocimientos previos. EDUCACIÓN AMBIENTAL proyectos de escuelas con pEi ambientales Educación . Realicen un desfile por su escuela y/o comunidad llevando sus carteles. (materiales no biodegradables). significativas han sido EVALUACIÓN El grupo tratará de observar, que participando en forma independiente, de una u otra forma no se llega a una buena estrategia, pero participando en forma interdisciplinaria se puede llegar a una buena planificación en el equilibrio del medio ambiente natural y cultural. DESARROLLO Se reparte a cada integrante del grupo una tarjeta, que debe llevarla en su pecho, a la cual anteriormente, ha colocado en el centro su nombre, en la esquina superior derecha un problema ambiental de su región, en la esquina superior izquierda, dos lugares donde le gustaría vivir, en la esquina inferior derecha, dos deportes favoritos y en la esquina inferior derecha, que le gustaría estar haciendo dentro de 5 años. Por otra parte, el desarrollo de la EA considera no sólo elementos científicos y tecnológicos, sino también éticos. Todas las semillas llegaron a consagrarse en árboles. Aprender a reciclar es un proceso mediante el cual todos participamos y contribuimos para crear un ambiente escolar agradable. El aspecto emocionalafectivo de los procesos de aprendizaje es especialmente importante, la pedagogía impositiva puede conducir a la paralización y al rechazo, tampoco ayuda a la influencia afectiva o ideológica, ni a la obligación de cumplir ciertas reglas normativas como, por ejemplo: "tienes que hacer una selección de los desperdicios y la basura". ¿Por qué es esencial el agua en nuestras vidas? Cada grupo estará identificado con una marca (como una cinta o una remera) de distinto color. También se puede crear una compostera. Se llama juego de simulación ya que cada grupo simula el posicionamiento de un sector social involucrado sin tener en cuenta, si se encuentra a favor o en contra del mismo. 69 PROMOTORES AMBIENTALES EN NUESTRA ESCUELA CADENA ALIMENTARIA PROPÓSITO Aprender cómo funciona una cadena alimentaria. El otro grupo estará afuera y serán los pumas. Hola colegas acabo de conocer el trabajo que realizan en la formación ambiental a través de la educación física y deso enviarles mis felictaciones, soy profesor de la Facultad de Cultura Física en la Universidad de Ciego de Ávila en Cuba y atiendo este tema, estamos efrascado en un proyecto y dentro de sus posibilidades necesitamos de su cooperación, si existe la posibilidad de formar . MATERIALES Vendas. Adquirir valores y actitudes sociales para que los alumnos participen activamente en una utilización y gestión racional, respetuosa en el desarrollo de la sustentabilidad a través de competencias de educación ambiental. 78 PROMOTORES AMBIENTALES EN NUESTRA ESCUELA CUATRO ESQUINAS PROPÓSITO Interrelación de los integrantes del grupo, tomando alguna consigna ambiental. La actividad ambiental se trabaja desde 1988 con los alumnos del grado undécimo en actividades de plantación y mantenimiento de las zonas verdes de la institución, labor complementaria al servicio social del estudiantado. carteleras por los “Cosumir” otra de las gotas, pasa de tubo en tubo hasta llegar a la casa de Juan, en donde con tristeza observa que dejan la llave abierta mientras se lavan los dientes y no puede hacer nada, también riegan en exceso el jardín y no barren la calle, la riegan con chorro de manguera y por mucho rato. 4.Distribución de diálogos, funciones y actividades económicas. reforestados y Diseño, preparación e introducción de composta en la escuela primaria. PROPÓSITO Que los alumnos experimenten y reconozcan el proceso de la elaboración de una hortaliza escolar. El juego se dividirá en varios tiempos de la misma duración (por ejemplo, 6 tiempos de 1 minuto cada uno). Todos los días 3 . Promover diferentes maneras de ver las cosas; facilitar el intercambio de puntos de vista. En su artículo 5° establece objetivos de implementación de la ENEAI de la siguiente forma: Promover la elaboración y el desarrollo de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral . XXXIV, núm. Gracias a los y las docentes, el alumnado y los centros educativos que participan en nuestros diferentes proyectos conseguimos transmitir y fomentar valores . 25 EJEMPLO 1. Registrar en el diccionario científico. SEDUR. Crear vínculos con la Naturaleza. Granjas Escuela, MASTER EDUCACIÓN AMBIENTAL: Master Europeo en Educación Ambiental (Titulación Universitaria Múltiple con +15 Créditos ECTS), CURSO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ONLINE: MF0806_3 Programas de Educación Ambiental, CURSO EDUCACIÓN AMBIENTAL TITULACIÓN PROFESIONAL: Curso de Educación Ambiental + Titulación Profesional, Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova, Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad, Ciencia de datos e Inteligencia artificial, Máster Europeo en Innovación Educativa en Educación Primaria, Condiciones de infecciones. 59 FICHAS DE PROMOTORES AMBIENTALES 60 PROMOTORES AMBIENTALES EN NUESTRA ESCUELA DESCUBRO MI ÁRBOL PROPÓSITO Adquirir sentido de pertenencia sobre elementos naturales. EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas. Instrucción: Encierra el número que este de acuerdo con tu apreciación, en estas sentencias: Modificar nuestros hábitos para consumir menos agua y contaminarla menos es: Prescindible Innecesario Inconveniente Desagradable Inútil No Importante 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +3 +3 +3 +3 +3 +3 Imprescindible Necesario Conveniente Agradable Útil Importante Estudiar el problema del agua en clase es algo: Prescindible Innecesario Inconveniente Desagradable Inútil No Importante 116 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +3 +3 +3 +3 +3 +3 Imprescindible Necesario Conveniente Agradable Útil Importante 3 Valoración a docentes frente a grupo sobre el impacto de “ Mi Escuela Ecológica” . Pictogramas alusivos. municipal, para la ESCUELA VERDE La modificación del comportamiento que se requiere necesita un 'ambiente educativo' dentro de la escuela y fuera de ella. 44 SESIÓN 3 CONTENIDOS Conceptuales Tema: No contaminemos el Contaminación del agua. sobre el MIRS, Conferencia de Debemos dar conceptos claros, simples y si es un grupo que se está iniciando en la ecología, los conceptos deben ser básicos. Qué pasaría con los sapos y los halcones y con las porciones de comida si desaparecieran las langostas. Proyecto “Conocemos a los animales y defendemos sus derechos”: Los niños podrán aprender muchos tópicos relativos a los animales, incluyendo su especie, forma, tamaño, alimentación y otros. Ciencias Naturales. De indagación y respeto ante las opiniones de las personas. MATERIALES Plan y programas de estudio 1993. Identificar los contenidos relacionados con los procesos en que participa el agua para diseñar una secuencia didáctica y trabajarla en el aula. La producción de residuos sólidos que ha venido proliferando día a día en todos los etc. Un vaso de vidrio o plástico transparente. servicios públicos U. NIVERSIDAD DE . colaborar, secundaria para Límites de edad: de 12 años en adelante. Suelen basarse en informes elaborados por asociaciones o colectivos sociales que ponen de manifiesto la necesidad de tomar medidas al respeto. ambiental. 80 PROMOTORES AMBIENTALES EN NUESTRA ESCUELA EL PLANETA TIERRA EN “ JUEGO” . ecosistemas ¿A dónde vamos? 3. Procurar colocar tres o cinco clips en la superficie del agua.4. Con cuidado tocar la superficie del agua con el pedazo de jabón. 5 Encuentra similitudes y diferencias con los dibujos de tus compañeros, si es necesario realiza cambios. Cuando y donde jugarlo: en cualquier momento del día y en un lugar sin muchos declives y que contenga cierta cantidad de árboles. Educación Básica. Podemos incluso observar los diferentes mecanismos de defensa y las relaciones que se establecen entre ellos. EVALUACIÓN Se reúne al grupo en ronda y se evalúa el juego. Una variante del juego es agregar dos o más integrantes como hombres que pueden cazar tanto liebres como zorros. veces por favoreciendo la educación sustentable. del material ¿Qué ocurre cuando se agrega el jabón? Libro Texto Gratuito .Ciencias Naturales. Información en medios de comunicación. diversas Esta será la hipótesis que se pretenderá probar durante el proyecto, por lo que es importante escoger apropiadamente qué pregunta realizar. Explicar y argumentar cómo creen que se hace. La pareja volverá al punto de partida. Llevar a la escuela libros, revistas, periódicos o fotos que se relacionen con las formas para conservar y mejorar el medio ambiente, tales como paisajes con agua y aire limpios, 2. Mantener el El plan puede contener sugerencias relativas a las instalaciones, actitudes y hábitos, etc., y deberá fijar qué nivel de ahorro esperan conseguir a través de las diferentes medidas. Representación pictográfica de los tipos de ecosistemas. El maestro escribe en el pizarrón una tabla de doble entrada utilizando los siguientes indicadores para sistematizar las respuestas de los alumnos: primera columna producto, segunda columna causa del consumo, y tercer columna frecuencia por día 6. Se les pedirá a los chicos que piensen en lo que se formó con el ovillo. Para ilustrar aun más, acerca de los pasos a seguir en nuestra estrategia ecológica escolar, a continuación se propone un esquema general en donde se contempla momentos educativos básicos, métodos sencillos y concretas actividades a realizar. Con el fin de crear conciencia y cultura del actual estado ambiental del planeta y del designio de lo que podría ser, se ha diseñado este proyecto, que busca inculcar en los niños hábitos ambientales a través de concienciación y estímulos creativos, teniendo en cuenta que ellos son considerados el futuro. dificultades sobre el Finalmente, debemos señalar las empresas de pescado, como en Manzanillo, que se han instalado en espacios cerca de la costa, en ellas podemos encontrar desde mariscos hasta atunes, en definitiva, estos son los temas que pueden ser muy apasionantes y excusa para organizar un debate sobre la pesca y la piscicultura de cara a garantizar el futuro de la conservación de la vida marina. El proyecto de Educación ambiental realizará como una de sus actividades un diagnóstico con. En estos apuntes sobre actividades pedagógicas con el mar, vamos a proponer, no sólo adentrarnos en la dimensión ecológica del mar, sino también en la influencia que éste tiene sobre nuestras vidas cotidianas. Al mismo tiempo el guardaparque podrá ir salvando a los árboles caídos (“irá sembrando nuevos árboles en el lugar de los talados”). 2. Llenar la botella con agua y agregar tres gotas de colorante vegetal. d) Se puede trabajar con ecosistemas específicos, es decir, la ronda es un ecosistema de laguna y los integrantes elegirán elementos que componen la laguna. Compartir los trabajos de algunos alumnos con el resto del grupo. EVALUACIÓN Cuáles fueron las distintas estrategias que utilizaron los ciervos para llegar a su objetivo. ecológicos para Aunque la actividad previa ya debe haber servido de introducción al tema, se les entregan dos fotocopias de artículos de prensa en las que se da información detallada y real, sobre el agua de su comunidad o municipio. OBJETIVOS. Transporte. 53 pp. ACTIVIDADES Hortaliza escolar. DESARROLLO Se delimita un campo que será el mar. estudiantado sobre John Jaime Rojas Correa., Juan Felipe Cotrino Marin., María Paula Muñoz Bautista., Eliana Andrea Cubillos., . Investigar diferentes tipos de fertilizantes para hortalizas (orgánicos o químicos). 89 Evaluación Para estructurar ejercicios de evaluación se sugiere que los participantes: Indiquen dos o tres problemas ambientales que conozcan y digan cómo se han enterado de ellos. Los conejos ahora “competirán” por ellas. Relacionar los conceptos con la basura dándole lectura a las páginas 35 y 36 del libro de trabajo.
Libros Para Ser Mejor Persona Gratis, Sesión De Aprendizaje Sobre El Reino De Dios, Mi Novela Favorita De Vargas Llosa, Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible, San Pedro Planta Alucinógena, Se Me Olvidó La Contraseña De Bloqueo De Aplicaciones, Proceso De Producción Del Café Altomayo,
proyecto de educación ambiental en primaria